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[学生作品] 墨神灯舞

墨神灯舞

墨神灯舞
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神灯
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谁能知道他们今后能创造怎样的世界?

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灯舞水墨
浙江省东阳市吴宁第五小学——王晓文  322100  
一、活动背景
墨灯的设想来源于原始图腾柱,让现代人有一种神秘感。
水墨服装的设想来源于土著人的装扮,给现代人一种奇特感受。
现代装置艺术的影响,让我们探索水墨的装置艺术,特别是儿童水墨的学习体验。
开展灯舞水墨活动,打破孩子接触到有限数量的国画作品的局限,打破孩子包括家长对水墨经典的束缚,打破孩子对美术活动方式的单一认识,丰富孩子的体验出发。
我倡导一项活动——畅游水墨世界,用“游”来引领孩子们自主去发现墨点,探究墨点,想象墨点,积点成线,寻找墨线,排线成面,研究墨块,体验水墨国画的情趣。从厾墨点      勾墨线      铺墨块        着墨装      围墨灯      跳墨舞,点、线、面汇聚而成,我创我心,表现国画韵味,表达心灵感受。
二、活动目标
1.体验墨点、墨线、墨块的艺术趣味,学习用中国画的方式和各种不同的点、线、面来表现心中的构想。
2.体验水墨画的艺术趣味和装置艺术的情趣,感受水墨国画的艺术魅力。培养学生学习水墨画的兴趣,热爱美的生活。
3.        通过制作、剪贴增强动手能力,空间智能得到开发。培养学生的创新意识,发展学生的艺术想象力和创造力
活动准备:
绘画墨汁、毛笔、底纹笔、宣纸、毛毡、制作好的木架子、胶水、蜡烛。
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(一)厾墨点,水墨交融寻找独特美感。
通过寻找名家的书法美术作品中的墨点,感受墨点的变化,老师学生一起尝试调墨、加水,力求表现出与老师同学不一样的墨点,如形状、浓淡、干湿、疏密等不同的变化。欣赏交流,对一个墨点、多个墨点想像,表现以墨点为主要造型元素的水墨作品,力求表现自己个性的墨点趣味和新意,给人以独特的美感。(图1-2)
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灯亮的照片呢

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回复 7# 的帖子

哓文:我赞成斑竹的反问和暗示!
如果能充分呈现“神”与“灯”的水墨艺术效果,一定会更好。在这样的基础上,动脑子,在继续进行拓展和创想,使这个主题更饱满,借用部分立体式灯柱和人物造型,能“亮”起来,有光阴变化和更丰富的黑白光影的神奇装置多好!包括拍照也要讲究时空光线的运用。
“一生只做一件事”!才子啊,您不妨鼓励孩子大胆尝试,举一反三,继续神奇地玩,完成较理想的效果后呈现给我们。鼓掌 期待!

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